Albumowe przygody, czyli trochę terapii w bibliotece

Propozycja spotkań z wykorzystaniem wydawnictw albumowych, także dla tych uczniów, którzy nie lubią książek i mają trudności w czytaniu i pisaniu. Przybliża i uwrażliwia na piękno przyrody i środowiska naturalnego.

Cele:

– rozbudzanie ciekawości poznawczej,

– pobudzanie wyobraźni,

– ćwiczenie koncentracji uwagi,

– bogacenie słownictwa i rozwijanie płynności słownej,

– doskonalenie procesów analizy i syntezy,

– rozwijanie percepcji wzrokowej, orientacji przestrzennej i pamięci słuchowej,

– usprawnianie grafomotoryki.

Uczestnicy: uczniowie klas II-IV szkoły podstawowej.

Materiały: albumy przyrodnicze, encyklopedie roślin, atlasy, poradniki itp., reprodukcje obrazów przedstawiających kwiaty, powielone dyktanda graficzne (kwiatek, motyl) i rysunki do tworzenia lustrzanego odbicia (choinka, domek), kartki białego papieru formatu A4 i A5, papier kolorowy, kilka arkuszy szarego papieru, gazety, kredki, pisaki, farby, kolorowa kreda.

Wybrane publikacje:

– J. Brzechwa: Sto bajek. Wrocław: Siedmioróg, 2007;

– L. J. Kern: Wiersze. Poznań: Papilon – Publicat, cop. 2013;

– E. Piotrowska: Bajka o drzewie. Poznań: Biobooks, cop. 2011;

– H. Bellmann: Atlas owadów. Poradnik obserwatora. Warszawa: RM, 2012;

– Drzewa. Encyklopedia ilustrowana. Red. P. Zalewski. Warszawa: Carta Blanca, 2011;

– W. Fishner: Ryby polskich stawów, rzek i jezior. Kraków: Lettra-Graphic, 2013;

– R. Krzyściak-Kosińska, M. Kosiński: Atlas roślin. Bielsko-Biała: Pascal, cop. 2007;

– Kwiaty, 1001 fotografii. Ożarów Mazowiecki: Olesiejuk, cop. 2010;

– P. Rovira: Zwierzęta świata. Ożarów Mazowiecki: Olesiejuk, cop. 2012;

– Straszne robale. Red. S. Barraclough. Warszawa: Świat Książki, 2007;

– Zwierzęta. Encyklopedia ilustrowana. Warszawa: PWN, 2005;

– N. Robinson: Wielka księga origami. Warszawa: Egmont Polska, 2011;

– F. Rojans Hector: Papierowe zoo. Warszawa: Świat Książki, 1995;

– Rysowanie krok po kroku. W zoo. Red. M. Krzyżanek. Poznań: Publicat, 2008;

– Z. Handzel: Dyktanda graficzne. Gdańsk: Harmonia, 2010;

– E. Słodownik-Rycaj: Gry i zabawy językowe. Warszawa: Żak, 2001.

Uczniowie mający trudności w uczeniu się nie zawsze chętnie odwiedzają bibliotekę szkolną. Dlaczego tak się dzieje? Pewnie wielu z nich nie lubi książek, ponieważ niejednokrotnie napotyka na trudności w czytaniu i pisaniu. Zauważyłam też, że są uczniowie, na których książki z serii „Scooby-Doo”, „Koszmarny Karolek” czy „Przygody Mikołajka”, popularne wśród rówieśników, nie robią większego wrażenia, za to chętnie przeglądają oni wydawnictwa albumowe, zwłaszcza o zwierzętach. Często wyrażają w grupie kolegów opinie na temat oglądanych zdjęć i ilustracji lub sprzeczają się np. o to, które zwierzę jest największe,...

Zaprenumeruj, by czytać dalej

Artykuły są dostępne dla czytelników z pełnym dostępem do portalu.

Zamów dostęp Za 120 zł do końca roku szkolnego