Podróż przez krainy emocji

Ilustracja: Jorm Sangsorn, Shutterstock

Scenariusz zajęć biblioterapeutycznych o sztuce rozpoznawania i nazywania emocji.

Cele:

uświadomienie, jak ważna jest samoświadomość naszych uczuć;
rozwijanie umiejętności nazywania i rozpoznawania emocji i uczuć;
wsparcie w rozwijaniu umiejętności wyrażania emocji w języku sztuki;
pomoc w rozwijaniu kreatywności.

Warunki techniczne:

liczba uczestników: klasa szkolna;
wiek uczestników: 8-10 lat;
miejsce: sala lekcyjna, placówki wsparcia dziennego, świetlicy szkolnej, biblioteka;
czas trwania: 45 minut.

Treści przekazywane:

Sztuka rozpoznawania i nazywania emocji.
Sposoby wyrażania emocji za pomocą sztuki.

Metody pracy:

praca z tekstem;
praca z obrazem;
rozmowa kierowana;
elementy arteterapii.

Formy pracy:

indywidualna;
grupowa.

Materiały:

tekst literacki;
arkusze dużego szarego papieru lub brystolu;
klej, nożyczki;
kolorowy papier;
pisaki, kredki.

Literatura wykorzystana do zajęć:
Landmann B.: Mapy moich emocji, Rzeszów: Libra, 2022.

Więcej na ten temat znajdziesz w specjalnym dziale: Biblioterapia

Przebieg zajęć:

Część I

Uczestnicy siadają w kręgu. Prowadząca wita się z dziećmi i wprowadza je w tematykę spotkania.

Prowadząca przedstawia książkę Bimby Landmann Mapy moich emocji i prowadzi dzieci przez krainy emocji ilustrowanych w książce: nadziei, strachu, obrzydzenia, radości, złości, wstydu, zazdrości, smutku oraz miłości.

Nawiązując do książki, prowadząca wybiera jedną krainę, np. radości, i zaprasza dzieci do podróży do tej krainy. Wspólnie z dziećmi oglądając ilustracje obrazujące krainę, stara się zwrócić uwagę na wszystkie ważne miejsca w tej krainie: roześmiane wzgórza, wesołe źródło, morze beztroski, pałace...

Zaprenumeruj, by czytać dalej

Artykuły są dostępne dla czytelników z pełnym dostępem do portalu.

Zamów dostęp Za 120 zł do końca roku szkolnego