Warsztaty poezjoterapii w praktyce

Praca z poezją rozwija wyobraźnię i poprawia poczucie własnej wartości. Propozycja pomysłowych zajęć, dzięki którym każdy – i uczniowie, i nauczyciele – może poczuć się poetą. Efekty będą zaskakujące.

Biblioterapia, czyli leczenie za pomocą literatury, była stosowana już w starożytności. Np. w Efdu (Grecja) za czasów Ramzesa II istniała biblioteka zwana „Lecznicą duszy”. Jednak dopiero w 1916 r. Samuel M. Crothers wprowadził pojęcie „biblioterapii”, a poezjoterapię oficjalnie wyodrębnił w 1969 r. psychiatra Jack J. Leedy w monografii Poetry therapy.

Poezjoterapia to jedna z technik arteterapeutycznych. Wg większości badaczy tym, co daje poezji sugestywną siłę, jest rytm i metafora. Rytm ułatwia rozładowanie emocji, a metafora pozwala na niedosłownie wyrażanie się przez autorów. Wiktor Czernianin przypisuje jednak największe znaczenie ekspresji. Wg niego wiersz to ekspresja doświadczeń, przeżyć czy idei. Rozróżnia on poezję jako sztukę i poezję stosowaną w terapii. Ta druga ma na celu wyrażenie uczuć i kształtowanie osobowości. Ważna jest wartość terapeutyczna wiersza, a nie związek z jego wartością literacką. Z tym ostatnim zdaniem zgadzają się wszyscy uczeni.

Bibliografia:

W. Czernianin: Poezjoterapia jako jedna z metod biblioterapii. „Przegląd Biblioterapeutyczny” 2011, s. 31-43
S. Krzyśka: Lecznicza moc poezji – poezjoterapia. „Akant” 2014 nr 3, s. 17-18
S. Krzyśka: Poezjoterapia wzbogaca duchowo. „Edukacja i Dialog” 2004 nr 9, s. 66-69
S. Krzyśka: Terapeutyczne aspekty poezji. „Edukacja i Dialog” 2006 nr 8, s. 61-66
P. J. Longo: Poezja jako terapia. „Biblioterapeuta” 2002 nr 2, s. 3
J. Papuzińska-Beksiak: Terapeutyczna funkcja poezji. W: Miejsce literatury i teatru w przestrzeniach terapeutycznych. Werbalne i niewerbalne aspekty wsparcia rozwoju. Red. nauk. J. Malicki, K. Krasoń. Katowice: Biblioteka Śląska, 2005
W. Szulc: Arteterapia – powrót do źródeł. Biblioterapia i poezjoterapia. „Wspólne Tematy” 2005 nr 3/4, s. 75
J. Walczak: Prowadzę zajęcia z elementami biblioterapii. „Biblioteka w Szkole” 2004 nr 1, s. 9

Więcej na ten temat znajdziesz w specjalnym dziale: Poezja

Praca z poezją, jej czytanie, analizowanie i tworzenie, rozwija wyobraźnię, pozytywnie wpływa na poczucie własnej wartości, pomaga uwierzyć we własne możliwości i w możliwość skutecznego pokonywania trudności, pozwala na uwolnienie emocji i uczuć. Taki był też cel główny naszego spotkania.

Do przeprowadzenia warsztatów z poezjoterapii zainspirowało mnie spotkanie z poetką, arteterapeutką Joanną Król w zabrzańskiej bibliotece pedagogicznej, podczas którego nauczyciele bibliotekarze sami mieli okazję tworzyć poezję i odczuwać niezwykłą atmosferę towarzyszącą twórczemu działaniu. Byłam tymi zajęciami zachwycona, zwłaszcza...

Zaprenumeruj, by czytać dalej

Artykuły są dostępne dla czytelników z pełnym dostępem do portalu.

Zamów dostęp Za 120 zł do końca roku 2026