Promocja! Dostęp do końca 2026 roku za 120 zł!

Wiosna w literaturze

Konspekt zajęć bibliotecznych

O czym jest ten artykuł?

Scenariusz zajęć o wiośnie w literaturze dla młodszych uczniów lub uczniów z niepełnosprawnością intelektualną. Uczestnicy, na podstawie fragmentu książki o krasnalu Hałabale, poznają oznaki wiosny i tworzą mapę mentalną. Konspekt zawiera cele, metody pracy i szczegółowy przebieg 45-minutowej lekcji.

Lekcja przeznaczona dla młodszych uczniów lub dla uczniów starszych klas szkoły podstawowej z niepełnosprawnością intelektualną. Celem jest zapoznanie uczestników z wiosną i zjawiskami zachodzącymi w przyrodzie o tej porze roku.

Czas trwania: 45 minut.
Cel ogólny: poznanie utworów z zakresu literatury dziecięcej, propagowanie czytelnictwa.

Cele operacyjne:

Uczeń –

–  zna oznaki wiosny pojawiające się w przyrodzie, podaje datę rozpoczęcia wiosny astronomicznej;

–  rysuje oznaki wiosny;

–  rozumie czytany tekst, udziela odpowiedzi na pytania dotyczące tekstu.

Metody pracy: rozmowa kierowana, pokaz, metoda ćwiczeń praktycznych, metoda aktywizująca – mapa mentalna.
Formy pracy: indywidualna, zbiorowa.

Środki dydaktyczne:

Vivaldiego Cztery pory roku – Wiosna, kredki, etykiety ze zdaniami, kwiat – hiacynt, bazie, kalendarz, ilustracje; książki – Marii Konopnickiej O krasnoludkach i sierotce Marysi, Józefa Ratajczaka Idzie wiosna, Marii Kownackiej Razem ze słonkiem, Stefanii Szuchowej i Hanny Zdzitowieckiej Od wiosny do wiosny, Lucyny Krzemienieckiej Z przygód krasnala Hałabały.

Bibliografia:

M. Konopnicka: O krasnoludkach i sierotce Marysi. Poznań: GMP, 1992

J. Ratajczak: Idzie wiosna. Warszawa: Nasza Księgarnia, 1996

M. Kownacka: Razem ze słonkiem. Warszawa: Młodzieżowa Agencja Wydawnicza, 1986

S. Szuchowa, H. Zdzitowiecka: Od wiosny do wiosny. Warszawa: Nasza Księgarnia, 1986

L. Krzemieniecka: Z przygód krasnala Hałabały. Warszawa: Nasza Księgarnia, 2006

Faza wstępna

  • Nauczyciel bibliotekarz wskazuje kolorowe pudełko, które zostało przyniesione przez tajemniczą Panią. Przykładowe pytania nauczyciela: –  Jak myślicie, co może być w pudełku? Uczeń otwiera pudełko, nauczyciel bibliotekarz wyjmuje poszczególne elementy z pudełka. Przykładowe pytania nauczyciela:

–  Z czym kojarzą się bazie, hiacynt?

–  Jakie są oznaki wiosny w przyrodzie?

–  Dlaczego w pudełku znalazły się również książki?

  • Nauczyciel bibliotekarz pokazuje książki, w których występuje motyw wiosny. Uczniowie czytają tytuły książek. Przykładowe pytania nauczyciela:

–  Czy książki różnią się wyglądem? Jeśli...

Zaprenumeruj, by czytać dalej

Artykuły są dostępne dla czytelników z pełnym dostępem do portalu.

Zamów dostęp Za 120 zł do końca roku 2026
  • Baza ponad 6 tysięcy artykułów z 34 lat
  • Wszystkie numery z 35 lat
  • Baza kilkudziesięciu szkoleń
  • Ocena czytelników: 5,7 / 6 Ocena czytelników: 5,7 / 6
Biblioteka w Szkole
Zaloguj się jeśli masz już prenumeratę.
newsletter

Chcesz być na bieżąco?

Zapisz się do naszego newslettera, by otrzymywać najnowsze materiały dla bibliotek.