Zanim doszło do realizacji działań, nauczyciele poloniści wraz z nauczycielami bibliotekarzami na spotkaniach przedstawili swoje pomysły dotyczące realizacji tygodnia. Ustalono, że swoim zasięgiem obejmie on przedszkole, szkołę podstawową oraz gimnazjum. Po omówieniu pomysłów przygotowaliśmy informacje do wychowawców z prośbą o włączenie się w akcję i podjęcie wybranych działań w swoich klasach. Trzeba przyznać, że wiele się działo.

Plakaty

W ramach pracy domowej z języka polskiego uczniowie przygotowali plakaty propagujące czytanie, zachęcające do odwiedzania biblioteki i reklamujące książkę. Wykonane zostały liczne plakaty z hasłami: „Idź do biblioteki, a dowiesz się”, „ Czytać chcesz, więcej wiesz”, „Czytając książki, możesz przeżyć wielkie przygody”, „Moja miłość do książek”, „Kto czyta książki, żyje podwójnie”. Prace były bardzo pomysłowe, zachwyciły uczniów i nauczycieli.

Uczniowie należący do grupy „Mądre Sówki” wskazywali drogę do biblioteki szkolnej własnoręcznie wykonaną „łapą” – drogowskazem z napisem „Szkolna biblioteka już na ciebie czeka”. Reklamowane było miejsce w szkole, w którym uczeń czuje się najlepiej. Wykonano zakładki do książek, na których zapisano złote myśli, aforyzmy i sentencje. 30 uczniów, kolejno korzystających w tym dniu z biblioteki szkolnej, mogło po wypożyczeniu książki otrzymać zakładkę.

Błyskawiczne książeczki tematyczne

Książeczki wykonane zostały w klasach III szkoły podstawowej podczas lekcji poświęconej czytelnictwu, którą poprowadził nauczyciel bibliotekarz. Uczniowie dyskutowali na tematy: „Dlaczego warto czytać”, „Czytanie jest ważne, bo…”, „Czego nie lubi książka?”. Na zakończenie zajęć wykonali błyskawiczne książeczki tematyczne. Każdy z uczniów otrzymał przygotowane wcześniej przez koło biblioteczne kolorowe karteczki jednakowego formatu – zapisano na nich zdania, które należało uzupełnić lub rozwinąć: „Dlaczego warto czytać?”, „Poleć książkę koledze”, „Warto czytać, bo…”, „Książka to…”, „Lubię czytać, bo…”, „Czytanie jest ważne, bo…”, „Czego nie lubi książka?”. Kartki spięte kolorową wstążką tworzyły książeczkę.

Reklama książki

Reklamą książki zajęli się wychowawcy, którzy na lekcjach wychowawczych w swoich klasach przeprowadzili zajęcia na temat „Moja ulubiona książka – poleć książkę koledze”. W klasach gimnazjalnych i IV-VI szkoły podstawowej uczniowie na zajęciach komputerowych przygotowali prezentację multimedialną o ulubionej książce, którą potem pokazywali na lekcji wychowawczej. Uczniowie tego dnia zamiast podręczników i zeszytów przynieśli swoje ulubione domowe lektury i opowiedzieli o nich. Mogli także przeczytać najciekawsze fragmenty oraz pożyczyć zainteresowanym kolegom swoją książkę. Uczniowie klas I-III szkoły podstawowej na zakończenie takiej lekcji wykonali projekt okładki książki, którą reklamowali.

Klasa III (innowacja czytelnicza) wykonała reklamę książki w plakacie zatytułowaną „Co czyta, co poleca nasza klasa”. Dzieci ilustrowały dowolną ciekawą książkę, krótko ją opisując. Prace plastyczne uczniowie wykonywali na lekcji, a opis wybranej książki wykonali jako pracę domową. Tekst pisany przez uczniów miał zachęcić innych do przeczytania danej książki. Plakaty uczniów zostały wywieszone na wystawie w czytelni multimedialnej. Wystawa spotkała się z dużym zainteresowaniem. Inna klasa III wykonała w grupach plakaty reklamujące książkę Magiczne drzewo.

Ciekawą formą zabawy z książką okazały się lapbooki (kolorowe, pełne sekretnych schowków z informacjami, własnoręcznie wykonane książeczki tematyczne). Zajęcia, na których uczniowie wykonywali lapbooki, odbyły się w jednej z klas III i prowadzone były przez nauczycielkę bibliotekarkę. Tydzień wcześniej na lekcji wychowawczej klasa została zapoznana z propozycją takich zajęć. Uczniowie zostali podzieleni na grupy, wybierali temat swojej pracy oraz gromadzili niezbędne materiały. Zajęcia odbyły się w czytelni multimedialnej, gdzie można było dodatkowo korzystać z komputerów, żeby wyszukiwać niezbędne informacji. Nauczyciel (wcześniej korzystający ze strony urwiskowo. com.pl/2014/04/lapbookowe-abcczyli-jak-zrobic-lapbook.html) zapoznał dzieci z techniką wykonania lapbooka oraz przygotował elementy, które uczniowie mogli wykorzystać na lekcji.

Skrzynia książek – podaruj książkę

W bibliotece szkolnej przygotowano skrzynię „Podaruj książkę”. Każdy mógł włożyć do niej książkę, którą chciał podarować koledze lub bibliotece.

Wywiady uczniów z nauczycielami (i nie tylko)

Jedna z klas VI przeprowadziła wywiady z kolegami na temat czytelnictwa i ulubionych gatunków literackich. Uczniowie pytali o plusy biblioteki szkolnej, a także o to, czy ich koledzy wiedzą, dlaczego książka jest ważniejsza od komputera. Młodzież została podzielona na grupy. Przygotowała pytania do wywiadu. Po konsultacji z polonistą uczniowie rozmawiali z wybranymi nauczycielami i kolegami podczas przerw.

List do postaci literackiej

Nauczyciele poloniści w klasach II gimnazjum na jednej z lekcji języka polskiego polecili młodzieży zredagować list do postaci literackich. Najczęściej wybieranymi bohaterami byli: Romeo i Julia, Harry Potter, Bilbo Baggins. Uczniowie w swoich listach wskazywali na pozytywne zachowania postaci literackich. Podkreślali szczególnie te cechy, które warto naśladować. Autorzy najciekawszych listów zostali nagrodzeni, a ich prace umieszczono na tablicy wyróżnionych, dzięki czemu uczniowie całej szkoły mogli je przeczytać. Podobne działania podjęła jedna z polonistek w klasie IV. Uczniowie napisali listy do Ducha Maćka – głównego bohatera książki Duch starej kamienicy – zaadresowali koperty i wysłali je na „adres” tej postaci.

Czytamy innym

Podjęliśmy także działania „Czytam innym” oraz „Mamo, tato, poczytaj nam na dzień dobry”. Wspierane były one przez zaproszonych do przedszkola i szkoły gości. Goście zostali zaproszeni tydzień przed rozpoczęciem akcji. W grupach przedszkola wychowawczynie wywiesiły informacje – zaproszenia na drzwiach grup z prośbą o zgłoszenie się chętnych do akcji „Mamo, tato, poczytaj mam na dzień dobry”. W klasach 0 wychowawcy rozesłali do rodziców e-maile promujące akcję. To właśnie w tych grupach odzew rodziców był największy. „Tydzień czytania” zamienił się w „Trzy tygodnie czytania”. Rodzice, którzy przyprowadzali dziecko do szkoły, czytali w grupie bajki ze swojego dzieciństwa.

Zaproszeniem do akcji rodziców, a jednocześnie pracowników naszej szkoły oraz dyrekcji zajęła się biblioteka szkolna. Wspólnie ustaliliśmy terminy, a dla chętnych biblioteka przygotowała fragmenty książek do wyboru. Niektórzy rodzice przyszli ze swoimi propozycjami lekturowymi. Mama jednej z uczennic klasy II przeczytała Lampę Alladyna, którą dzieci omawiały, wykorzystując efekty świetlne i rekwizyty, co wprowadziło je w świat bajki.

W akcje zaangażowały się również osoby, które w czasie trwania „Tygodnia czytania” odwiedzały naszych uczniów w ramach różnych warsztatów.

Gimnazjaliści, którzy włączyli się do „Tygodnia czytania”, to uczestnicy koła „Poczytaj mi, przyjacielu” prowadzonego przez nauczyciela bibliotekarza.

Z wizytą w bibliotece

Biblioteka szkolna gościła także grupy przedszkolne. Przygotowałyśmy dla nich prezentację „W świecie bajki”. Przedszkolaki podczas wizyty miały możliwość sprawdzić swoją wiedzę na temat postaci z bajek, rozwiązując rebusy i zagadki. Najmłodsi chętnie rozmawiali o czytaniu i książce, z uwagą zgłębiali tajniki pracy bibliotekarza.

Z kamerą wśród przedszkolaków

Biblioteka szkolna wraz z uczennicami gimnazjum przeprowadziła wśród przedszkolaków i uczniów zerówki wywiady na temat: „Co o czytaniu myślą najmłodsi?”. Dzieci odpowiadały na pytania zadawane przez starsze koleżanki. Pomysł ten narodził się w trakcie trwania „Tygodnia czytania”, inspiracją był filmik, który został nakręcony w przedszkolu z okazji Dnia Babci i Dziadka. Wspólnie z uczennicami klasy II gimnazjum przygotowałyśmy zestaw pytań dla dzieci i rozpoczęłyśmy odwiedziny z kamerą w poszczególnych grupach. Po zgromadzeniu nagrań gimnazjalistki zajęły się obróbką. Zachęcamy do obejrzenia efektów naszej pracy, które są dostępne na stronie internetowej: youtube.com/watch?v=Pc_ 5DcUlj7I&feature=youtu.be.

Co w numerze?