Analiza danych zgromadzonych z 33 pytań (zamkniętych, otwartych oraz wielokrotnego wyboru) pozwala m.in. na identyfikację skali obciążenia obowiązkami dodatkowymi, w tym zadaniami organizacyjnymi i opiekuńczymi niezwiązanymi bezpośrednio z funkcjonowaniem biblioteki szkolnej, a także na ocenę konsekwencji tego zjawiska dla jakości pracy biblioteki oraz całej szkoły. Wyniki pokazują, że bibliotekarz szkolny coraz rzadziej funkcjonuje wyłącznie jako nauczyciel specjalista, a coraz częściej staje się organizacyjnym zapleczem szkoły. Problem nie dotyczy jednej placówki ani jednego regionu. Dotyczy systemu.

DOŚWIADCZENI,...