Promocja! Dostęp do końca 2026 roku za 120 zł!

Haiku - słowa-motyle, słowa-kropelki rosy, słowa-szum strumyka. Przykład poezjoterapii

Przykład poezjoterapii

O czym jest ten artykuł?

Scenariusz zajęć z poezjoterapii, który wykorzystuje japońską formę haiku do pracy z uczniami nieśmiałymi i bojącymi się publicznych wystąpień. Zobacz, jak poprzez twórcze pisanie, wizualizację i zabawy integracyjne pomóc im nazwać emocje i uwierzyć we własne siły. Materiał dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej; czas trwania: 60 minut.

Scenariusz zaczerpnięty z programu Książka prostuje kręte ścieżki życia. Adresowany do uczniów potencjalnie twórczych, ale niechętnych do działania.

Adresaci: Uczniowie potencjalnie twórczy, ale niechętni do działania, przeżywający lęk przed publicznym wystąpieniem, zamknięci w sobie, niewspółpracujący z grupą.

Cele terapeutyczno-wychowawcze:

– Uświadomienie sobie własnych lęków;

– nazwanie sytuacji, w których się one pojawiają;

– dokładne przyjrzenie się swojemu problemowi i zdystansowanie się wobec niego;

– odwrócenie uwagi od problemu poprzez ćwiczenia integrujące, wywołanie uśmiechu na twarzy, rozluźnienie mięśni;

– zachęcenie do wypowiedzi, nazwania swoich myśli, emocji, przeżyć poprzez tworzenie haiku;

– ukazanie uczniowi radości z procesu tworzenia;

– wpojenie przekonania, że każdy ma prawo do sukcesu, lecz także do porażki. 

Miejsce: biblioteka szkolna lub sala lekcyjna.

Czas zajęć: 60 minut. 

Środki dydaktyczne: kartki papieru, długopisy, plansza z definicją, regułami, techniką i wybranymi wierszami haiku, plansza ze skalami, plansza do zapisu skojarzeń ze słowem „haiku”, markery, albumy z pejzażami, kaseta z muzyką Enyi. 

Metody: zabawy integrujące, miniwykład, wizualizacja, rozmowa. 

Formy: zbiorowa, indywidualna.

Przebieg zajęć

  • Ćwiczenia integrujące

Uczestnicy siedzą w kole i przy dźwiękach muzyki przedstawiają się sobie. Podają imię, a przy nim nazwisko ulubionego autora wierszy dla dzieci (Brzechwa, Tuwim, Wawiłow, Chotomska, Konopnicka, Kubiak, Januszewska). Każdy wypowiada zdanie o tym, dlaczego wybrał tego właśnie poetę, np.: „Lubię Tuwima, ponieważ…” Prowadzący zadaje pytanie: „Jak wyglądałby świat bez poetów?” Każdy uczeń wstaje, wchodzi na krzesełko, aby poczuć się wyróżnionym, i wygłasza mowę, używając zdań wykrzyknikowych. Prowadzący wyraża swoją aprobatę z powodu zaskakującej argumentacji. Prosi uczestników o...

Zaprenumeruj, by czytać dalej

Artykuły są dostępne dla czytelników z pełnym dostępem do portalu.

Zamów dostęp Za 120 zł do końca roku 2026
  • Baza ponad 6 tysięcy artykułów z 34 lat
  • Wszystkie numery z 35 lat
  • Baza kilkudziesięciu szkoleń
  • Ocena czytelników: 5,7 / 6 Ocena czytelników: 5,7 / 6
Biblioteka w Szkole
Zaloguj się jeśli masz już prenumeratę.
newsletter

Chcesz być na bieżąco?

Zapisz się do naszego newslettera, by otrzymywać najnowsze materiały dla bibliotek.