– scenariusz z elementami biblioterapii

Zdjęcie: Freepik

Cele:

kształtowanie umiejętności odkrywania i rozpoznawania emocji i uczuć;
pobudzanie i rozwijanie umiejętności wyrażania emocji w języku sztuki;
uwrażliwienie na emocje i uczucia swoje oraz innych;
stymulowanie procesów myślenia empatycznego;
rozwijanie kreatywności.

Warunki techniczne:

liczba uczestników – 15 osób;
wiek uczestników: 8-10 lat;
miejsce: sala lekcyjna, placówki wsparcia dziennego, świetlica szkolna, biblioteka;
czas trwania: 45-60 minut.

Treści przekazywane:

Emocje moje i innych.
Sposoby radzenia sobie z emocjami i zwracania się o pomoc.
Kreatywność w tworzeniu nowych historii rzeczy dobrze znanych.

Metody pracy:

praca z tekstem;
rozmowa kierowana;
elementy arteterapii;
metody aktywizujące.

Formy pracy:

indywidualna;
grupowa.

Środki dydaktyczne:

tekst literacki;
jednobarwne skarpetki materiałowe lub wycięte z papieru (dla każdego uczestnika po jednej);
klej, nożyczki, tasiemki;
kolorowy papier, włóczka, guziki, inne ozdoby;
pisaki.

Literatura wykorzystana do zajęć:
Bednarek J.: Niesamowite przygody dziecięciu skarpetek (czterech prawych i sześciu lewych), Warszawa: Poradnia K, 2015.

Więcej na ten temat znajdziesz w specjalnym dziale: Biblioterapia

Przebieg zajęć:

Uczestnicy siadają w kręgu. Prowadzący wita się z dziećmi i wprowadza je w tematykę spotkania.
Prowadzący przedstawia książkę Justyny Bednarek Niesamowite przygody dziecięciu skarpetek (czterech prawych i sześciu lewych) – można przeczytać wstęp książki, by pokazać kulisy zaginięcia skarpetek oraz ich dalszych losów.
Prowadzący, nawiązując do literatury, tworzy historię zaginięcia skarpetek, która może zacząć się w ten sposób:

W pewnym domu nie małym i nie dużym mieszkały sobie skarpetki.

Ich miejscem była wielka szuflada w pokoju dwóch dziewczynek. Miejsce to było wygodną przestrzenią, by odpoczywać...

Zaprenumeruj, by czytać dalej

Artykuły są dostępne dla czytelników z pełnym dostępem do portalu.

Zamów dostęp Za 120 zł do końca roku 2026