Poradnik dla nauczycieli bibliotekarzy i studentów informacji naukowej i bibliotekoznawstwa

7 minut czytania

Dydaktyka

W literaturze przedmiotu rzadko można spotkać wytyczne, według których należy pisać poprawny scenariusz zajęć dydaktycznych. Schemat, który przedstawiamy, jest wynikiem wieloletniego doświadczenia autorki, uczącej studentów Bibliotekoznawstwa i Informacji Naukowej Uniwersytetu Łódzkiego trudnej sztuki bycia nauczycielem bibliotekarzem.

W literaturze przedmiotu rzadko można spotkać wytyczne, według których należy pisać poprawny scenariusz zajęć dydaktycznych. Poniższy schemat jest wynikiem wieloletniego doświadczenia autorki, uczącej studentów Bibliotekoznawstwa i Informacji Naukowej Uniwersytetu Łódzkiego trudnej sztuki bycia nauczycielem bibliotekarzem.

1. Nagłówek

W nagłówku należy zapisać: autorstwo, opiekę merytoryczną i metodyczną (jeśli jest), przedmiot akademicki, na jaki wykonany jest scenariusz (w przypadku studentów), instytucję. Jest to element niezbędny, a niestety często zapominany przez autorów. W przypadku studentów scenariusz jest najczęściej efektem współpracy z opiekunem z uczelni, dlatego należy zaznaczyć, pod czyją opieką metodyczną i merytoryczną powstał. Jeśli autor oddaje scenariusz do publikacji w internecie lub wydawnictwie, nagłówek informuje, gdzie powstał dany scenariusz, z jaką instytucją związany jest jego autor.